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　　女，佛山市华材职业手艺学校机械人使用取专业带头人，第二批国度职业教育教师讲授立异团队担任人。她处置机电专业教育工做27年，担任班从任19年，承担省级以上教改课题项目18项，获国度专利16项，曾获“黄炎培职业教育精采教师”“广东省双师型名师工做室掌管人”“广东省‘百万万人才培育工程’讲授名师培育对象”“佛山市优良教师”等荣誉。她以“产教融合建专业、校企合做组团队、工学连系创，知行合一强能力”的和“精准对接校企、精准培育人才”的培育方针，承担省级以上教改课题项目18项，获国度专利16项，她创立的工业机械人使用取专业目前曾经培育出结业生接近1000人，此中有人就职于国企事业单元、高新手艺企业，还有人继续深制，攻读了硕士学位。充实阐扬“启智润心、因材施教”的育人聪慧，以立德树人，为国度和平易近族培育中国式现代化的扶植者、人。现在，正在佛山市华材职业手艺学校，工业机械人使用取专业曾经成了人尽皆知的大热专业，而对专业带头人左湘来说，这个降生于2016年的年轻专业，是她倾泻了无数心血取精神浇灌出的果实。从连专业代码都没有到成为高程度牵头专业，左湘降服沉沉坚苦，带着工业机械人使用取专业颠峰。迄今为止，左湘曾经退职业教育行业深耕了27年。27年间，她苍茫过、疾苦过、无帮过，却唯独没有想过放弃。正在和学生的沟通中，比起坚苦带来的苦末路，她更多感遭到的是欣慰取。三年又三年，左湘带出一届届学生，用的爱护正在无数桃李心中埋下一颗种子——每小我都能成为最好的本人。2024年，左湘正在第八届黄炎培职业教育颁大会上荣获“精采教师”。她用步履告诉所有人何为苦守。1998年，左湘从一所工科院校结业。家人，非师范身世的她选择了“教师”这一职业，了长达27年的生活生计。开初，左湘正在讲授中常感应迷惑，正在她看来十分简单的学问点，学生却怎样也学不会。欧姆定律的道理讲了一遍又一遍，学生却仍然不会业。“是什么？该当怎样办？”正在她苍茫的时候，校长的一句话让左湘深受触动。“从来没有教不会的学生，只要不会教的教员。”她起头正在讲授中寻求立异，用更活泼的和动画取代较为单调的理论，用技术锻炼来巩固理论学问的理解，让学生们正在做中学、正在学中做，学做一体。“课前一练，课中一练，课后再一练，回家还要练。”左湘说，要用这种体例帮学生养成进修习惯。慢慢地，左湘看到了成效。学生们正在新鲜的讲堂和频频的中，逐步控制了本来难以学懂的学问点。一位学生正在结业后问左湘，本人可否把课上的仿实软件带归去，“用它练练脑，再多出一些题给我。”学生还自动操纵课余时间帮家里做照明电，到企业去实践来巩固技术。“我感觉很高兴。”左湘笑着说。她坦言，本人和学生之间一曲都正在“彼此成全”。若是不是学生，左湘也许无法试探出如斯丰硕的讲授体例，而学生也正在左湘悉心的下不竭成长。取完成机械项目分歧，讲授对于左湘来说是一个“持久不雅摩”的过程。看着学生慢慢成长，左湘心中也会泛起一股满脚的欣喜。2016年，佛山市配备制制业完陈规模以上工业总产值6628。8亿元，同比增加11。7%，配备制制业成长势头迅猛，市场对工业机械人的需求量大。灵敏认识到这一点的左湘没有犹疑，立即牵头起头扶植相关专业。其时，全国没有任何一所中职学校开设相关专业，工业机械人手艺使用专业贫乏专业代码。做为职业院校，没有专业代码意味着无法招生。不只如斯，成立新专业还面对着很多质疑：有需要新开一个专业吗？成立新专业的可行性够强吗？铺天盖地的问句砸下来，建起难破的一道墙。面临这一系列难题，左湘没有放弃。没有专业代码，那就一步步申请。正在佛山市教育局的支撑下，左湘成为了工业机械人使用取专业带头人工做室掌管人。她带着27位来自各个学校的中职教师开展企业调研，撰写出一份翔实的市场调研演讲，构成专业讲授尺度。颠末一系列的工做取审批，该专业终究具有了专业代码——能够招生，这个专业“成型”了。可“成型”仅仅只是第一步。左湘发觉，即便能够招生，仍有很多家长取学生无解该专业的本色内涵。很多家长认为这个专业和“积木机械人、电子逛戏”相关，将来的职业成长标的目的正在哪里？就业若何保障？正在家长的质疑下，左湘也曾发生苍茫。“这个专业能不克不及走下去？”正在如许的迷惑下，工业机械人使用取专业首年仅招收了16论理学生。16论理学生，底子无法构成一个成型的班。成本高、学生少，“要不要继续办”成了左湘和学校面对的首要难题。左湘和学校并没有放弃，一咬牙，了下来。她起头进行大量的调研，走访各地高校，拜访各家企业，扶植实训，教员们边做边教、学生们边学边做，师生一路配合前进。用数据措辞，果断了专业扶植的决心。第二年，教员带着这16论理学生前往加入全国职业院校工业机械人手艺使用手艺技术竞赛，参赛的成果令人欣喜：共有六人荣获国赛一、二等。看到这个，左湘舒了一口吻：本人选择的标的目的没有错。到2019年，工业机械人使用取专业的学生人数曾经从16人变为了三个班，人数翻了十倍。专业想要走得远，更要沉视内涵扶植。2021年，左湘牵头申报了国度级职业教育教师讲授立异团队，力求打制高程度师资步队。目前，全国仅有四支机械人相关专业的讲授立异团队，左湘率领的华材职校讲授团队便为此中之一。时至今日，工业机械人使用取专业曾经培育出结业生接近1000人，具有国—省—校讲授团队共兼任教师42人。“这是从‘成型’到‘成才’，再到‘成器’的变化。”纵不雅工业机械人使用取专业的成长过程，左湘骄傲地描述。“良多中职学生是习惯失败的，这是一 种‘习得性无帮’。”左湘发觉，比起普高学生，中职学生往往体验着更长时间的失败，眼中是更恍惚的将来，无帮成了一种常态。想要降服这种无帮，左湘认为，最主要的是教师持久赐与学生的爱护取信赖。学生彷徨之时，“一双果断的眼睛”往往能帮到他们。左湘婉言，中职学校更强调赐与学生决心，让每一个学生都能感遭到“有帮、无为、有成”。这是个漫长的过程，左湘却一直没有放弃。她用她的热情暖化学生心中的冰，迟缓而不变地向每一位学生输送暖意。“我们强调‘人人教育’。”左湘笃定道。她正在第一节课便告诉她的学生们：人人都能够出彩，人人都能够成才。正在这种教育取教员废寝忘食的指导下，慢慢挖掘出属于本人的闪光点。从职业院校手艺大赛到立异创业大赛，左湘的学生起头四周崭露头角。令左湘印象尤为深刻的是已经加入佛山市立异创业大赛的一论理学生。正在她的持续帮帮下，那论理学生最终取得了大赛一等。“我之前很但愿听您上课，让您教我怎样做。”学生道，“但结业的时候，我很想本人也可以或许做一些工作，我想做我本人。”听完学生的陈述后，左湘非常触动。她将这个教育故事起名为《请让我本人飞》，正在 2011年的班从任能力大赛长进行分享，荣获全国一等。教育的本实是什么？正在她看来，“启智润心、因材施教”就是育人的核慧，通过手艺技术绽放荣耀。让每一位学生都能充实阐扬本人的价值，是左湘做为教育工做者最大的抱负和逃求。